De l'école à la Terre
Thème:
Séquence: Des représentations du monde
PE: Emmanuel TEST
Année Scolaire: 2025-2026
Geographie
Objectifs
Commencer à appréhender une vision globale de l’organisation de la Terre.
Comprendre que l’espace est organisé en partant d’un lieu connu vers une vision plus globale du monde.
Matériel Nécessaire
Geo - Fichier : CP.GEO.MONDE.SEANCE1.PLANISPHERE-VIERGE ( pour le PE à projeter )
Geo - Fichier : CP.GEO.MONDE.SEANCE2.GUIDE.PE ( 1 pour le PE )
Geo - Fichier : CP.GEO.MONDE.SEANCE2.TRACE-ECRITE.PE ( pour le PE à projeter)
Geo - Fichier : CP.GEO.MONDE.SEANCE2.TRACE-ECRITE.EL (1 pour 4 élèves)
Geo - Un globe terrestre
Phase: Rappel des notions de la séance précédente
Le.la PE projette le planisphère vierge de la séance précédente et questionne : « Comment s'appelle cet objet ? À quoi sert-il ? »
Réponse attendue : C'est un planisphère, il sert à savoir où sont les choses dans le monde.
Le.la PE questionne : « Où vit le lion ? »
Un élève est invité à venir montrer sur le planisphère l'Afrique et à le nommer. Le.la PE corrige si nécessaire.
Le même procédé est repris avec d'autres éléments de la séance 1.
Phase: Présentation de l'activité du jour
Le planisphère est toujours projeté au tableau et le.la PE questionne : « Savez-vous où nous sommes sur le planisphère ? »
Un élève vient montrer l'Europe au tableau, si personne ne sait, le.la PE donne la réponse.
Il.elle projette l'image de l'école sur Google Earth puis il explique : « Nous allons utiliser un logiciel : Google Earth qui, à l’aide de photos de la Terre prises depuis le ciel, va nous permettre de comprendre comment le monde est organisé. Voici une image réelle de notre école vue du ciel. »
Phase: Dezoom sur Google Earth
Le.la PE anime l'activité en suivant les indications du document guide.
Tout au long de l'activité, le.la PE questionne les élèves pour attirer leur attention sur des points précis.
Phase: Présentation du globe
À la fin de la présentation, le.la PE sort le globe terrestre et explique : « En plus des planisphères, il existe un autre outil pour représenter la Terre. Ça s’appelle un globe terrestre. Il représente la Terre comme si on la voyait depuis l'espace. On y retrouve comme sur le planisphère : les 6 continents, les mers et les océans. »
Le.la PE fait tourner le globe et comme il.elle l'a fait à la fin de la présentation Google Earth, il.elle montre rapidement les continents et les océans et explique aux enfants qu'ils auront l'occasion de le manipuler lors de la séance suivante.
Phase: Trace écrite
Le.la PE projette la trace écrite, la relie avec le groupe classe et les élèves collent la trace écrite dans leur cahier.
Astuces De Prof
Astuces pour le déroulé :
Le guide est une trame générale à suivre pour les étapes. Il est à adapter en fonction du lieu de vie, de la taille de la ville et de l’environnement où se situe l’école.
Tout au long de la présentation, l’épingle, repère de l’école, doit rester visible et le.la PE y fait référence.
Régulièrement, le.la PE fait venir des élèves au tableau pour montrer différents éléments afin de rendre la séance plus interactive.
A chaque changement de point de vue, il.elle questionne les élèves sur ce qu’ils pensent voir : « Nous allons nous éloigner un petit peu, que pensez-vous que l’on va voir ? La mer ? Des montagnes ? Une rivière ? Une route… » Il.elle pourra enrichir le questionnement en ajoutant des éléments proches de l’environnement de l’enfant.
Assez rapidement, et en fonction de l’apparition de changement dans le paysage, le.la PE attire l’attention des élèves sur des éléments naturels différents qui apparaissent : changement de couleurs, formes caractéristiques, la présence ou non de végétation, d’eau, de neige, de roche…